为何，孩子听出了单词的读音，却不会写?
为何，一句句子听了好几遍，却还是来不及写?
如何解决，英语考试听力失分太多，孩子愈加没信心?
每到英语考试，不少父母开始为孩子的英语听力犯愁，孩子重压也大。
平常都认真背诵过的单词，对话和课文，在没原文的状况下仿佛成了天书，叽里咕噜一大段对话结束了，面对试题上的问题还是毫无头绪。这该怎么样是好?
其实，英语听力还是有秘诀可寻的。今天小英就来讲讲英语听力训练的要素和考试提分方法。
听力练习有多要紧?
第一，作为父母大家要了解：听力的重要程度，不只体目前孩子试题上的几道选择题。
亲子英语启蒙专家汪培珽说：“孩子的耳朵是上帝造物的利器展示，只须从耳朵听进来的东西，将化为语言信息停留在脑袋里。”
就拿孩子学习母语的过程来讲：
0个月时，开始意识听到声音;
1岁开始意识到语言与事物的联系;
1岁半只能说单个的名词;
3岁左右完全掌握了说话;
6岁开始简单的阅读、识字;
10岁开始简单的写作。
你看，一门语言的学会，本质就是“听”、“说”、“读”、“写”，而“听”是排在第一位。
在英语学习中，大家也同样强调这四项基本技能。依据统计发现，大家在语言交际中45%的时间用于听，说占30%，读占16%，写占9%。
因而要想学好一门外语，不只要进行阅读和写作能力的练习，更要看重听说能力的培养。
为何孩子英语听力提高难?
在平时听力训练和英语考试中，不少孩子的单词句子会拼会写，但唯独听力提高很缓慢。为何英语听力提分这么难?
可以归结为以下几种缘由：
接触太少
在平时的英语学习中，孩子的练习以读写为主，在学校听力练习更不是不少。由于“耳朵”接触不够，有时明明听对了读音，却写错了单词。一些读音差不多的单词对孩子来讲也不好分辨，譬如：who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。
词语量积累不够
美国的语言学家D. A. Wilkins说过：“没词语，语言交流就没意义，大家不可以表达任何东西。”对于英语听力来讲，入门知识是影响听力理解的要紧原因。
大多数学英语的孩子仍然缺少应有些平时词语和基本用语，对于一些词语，如get、make、take等，只了解其中的某一种含义，这自然会干扰听力理解的顺畅程度。
对连读、弱读等常识缺少知道和训练
或许孩子平常单个英语单词的读写能力也不差，但由于单词在句子中会遭到其他单词影响，致使发音会变化。
假如不知道这种变化，听的时候自然会一头雾水，譬如：
前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时一般会发生连读，如Take it easy这三个单词中，take的尾音和it连接，也就是k与i连接 。接着是it和easy连接，也就是t和e连接。
指的是元音的弱化。为了加快语速，或者因为单词在句子中处于次要地位，大家在讲话时总是不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am 读成/ әm, m/， can读成/kәn/。
两个爆破音相遇，前一个爆破音只根据其发音部位形成妨碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down，t 就失去爆破，大家听不到这个音，只能感到中间有的间息而已。
听力训练培养了不好的习惯
日常遇见英语听力测试，有些孩子为了专注听了解，或许会闭着双眼倾听，内容一多根本记不住前边讲了什么;有些孩子一边听一边记，专注于弄了解每个单词，如此一旦漏掉一个单词，心里会愈加紧张，致使英语听力的恶性循环。
怎么样提升孩子的英语听力?
学习任何事物都是需要时间的，语言学习更是这样，少儿英语听力学习重点在于坚持。
在平时练习的过程中，孩子或许会出现厌倦期，这个时候父母应该耐心开导，伴随孩子找回训练少儿英语听力的兴趣，多鼓励孩子，磨出英文耳朵。
婴幼儿阶段，供孩子磨耳朵的材料有不少，像原版英语类的动画、较简单的英语类图画书本、英文类的歌曲、童谣等便捷孩子同意。
小学阶段可以加入较简单的英文原著，听配套音频;也可以是英文时尚歌曲或者经典电影等，比较符合孩子的个性进步，引发继续学习的兴趣。在听的过程中，可以尽可能隐藏中文字幕，让孩子猜猜听到的英语内容。对于英语水平比较高的孩子，还可以加入广播类节目。
在听力考试和平时练习中，这类小窍门也是提升听力的秘籍：
▊ 1、泛听
在训练听力之初，除去课堂教学，还要在家 “潜移默化式”地影响孩子。父母可以让孩子充分借助所有课余时间去学英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等所有可以借助的时间，播放英文录音或者歌曲。孩子日渐地对内容熟知了，自然而然耳朵就习惯了听英语。
▊ 2、语音相辅
有了泛听的基础，就要进一步考虑怎么样提高听力的水平。努力挖掘语言背后的英语思维模式和外国文化背景，学会英语的逻辑思维顺序。
有时孩子能听懂一些单词，但把单词置于句中、融入语篇时，便出现了不少问题，譬如连读和停顿。
英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连， 这就构成了连读。如：Can I have a look? / there is / look at it.
英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和步伐美。
有的孩子在进行听力练习时，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不可以正确地把前后部分关联起来，结果错误地理解全篇内容。所以在听力训练时，应该注意听语音语调，有意识地记忆与模仿。如此可以丰富听力常识，同时可以提升听力的准确率。
▊ 3、注意听力方法
不少孩子在做听力的时候，常常会想要听清每个单词。然而如此的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听。
针对这个问题，在听力考试中，不管听什么材料，注意力必须要集中在整体内容的理解上，不要强迫自己听清每个词。可以边听边记笔记，注意捕捉文中所涉及的人物、事件、时间、地址、缘由、方法、程度、数字、选择等重点信息，便捷参考理解。
▊ 4、有意识的积累单词、词组、句子结构
语言的另一要紧用途是交际功能。在英语听力中，需要理解语句的中心思想，领会语言的交际功能意义，要擅长把语言与语境联系起来，领会字面表层所传递的深层意义。如请求、命令、建议等，能够帮助提升对讲演者意图的辨别能力，理解句子的语言外的意思。
平时里也可以主动摘抄一些生词、词组、句子结构，并且反复听录音来熟知其读音，是不是有连读、弱读、爆破音等，如此便于在英语听力考试中，将听到的东西转换为“条件发射”，做出迅速理解。
